Türkçe öğretmenlerinin okuma becerileri dersine ve okuma eğitimine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi

Abstract

Okuma eylemi, bir toplumun kalkınmışlık ve eğitim düzeyine paralel olarak gelişen bir olgudur. Ülkemizde yapılan çalışmalar sonucunda okuma seviyesinin hâlâ yeterli düzeyde olmadığı görülmektedir. 2012-2013 eğitim öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığının eğitimde yapmış olduğu değişim ve dönüşümde en dikkati çeken gelişmelerden biri de seçmeli dersler olmuştur. Bunlardan birisi ise Okuma Becerileri dersidir. Bu çalışmada, Muş ili Bulanık ilçesinde görevli 17 Türkçe öğretmeni ile yürütülmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla Okuma Becerileri dersinin seçimi ve programı ile ilgili bu öğretmenlerin görüşleri alınmıştır. Ayrıca bu öğretmenlerin, okuma eğitimi sürecinde karşılaştıkları sorunlar hakkındaki görüşleri tespit edilmiştir. Araştırmada, katılımcıların sorulara verdikleri cevaplar betimsel analiz yoluyla incelenmiş ve yorumlanmıştır. Sonuç olarak görüşmeye katılan öğretmenler; bölgenin şartlarından dolayı okuma eğitimi konusunda sıkıntı yaşadıklarını dile getirmişlerdir. Bunun sonucu olarak da Okuma Becerileri dersinin bölgede seçilmesi gerektiğine vurguda bulunmuşlardır. Öğretmenler, okuma güçlüğü çeken öğrencilerinin olduğunu belirtmiştir. Araştırmanın sonucunda konu ile ilgili olarak öneriler sıralanmıştır.