Öğretmen Adaylarının “Eğitim 5.0” Kavramına İlişkin Algıları

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının Eğitim 5.0 kavramı hakkındaki algılarını belirlemektir. Olgubilim desenine dayalı araştırmanın çalışma grubunu, Siirt Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 50 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde MAXQDA tercih edilmiştir. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonunda Eğitim 5.0 tanımı ve amacına yönelik görüşler elde edilmiştir. Eğitim 5.0’ın amacı dijital öğrenmeyi sağlamaktır. Esnek öğrenme ortamını bireye sunmaktır. Toplumda teknoloji kullanımını artırmaktır. Eğitimde robotların kullanımına yer vermektir. E-yaşam alanlarını oluşturmaktır. Eğitim 5.0’ın geleceğin eğitimi olduğu vurgulanmaktadır. Ayrıca Eğitim 5.0’ın insan odaklı eğitim, akıllı toplum eğitimi, teknolojinin yoğun kullanıldığı eğitim ve değerlerin aktarılamadığı bir eğitim anlayışı olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada Eğitim 5.0’ın yanı sıra diğer eğitim anlayışlarına da yer verilmiştir. Eğitim 1.0 tarım toplumunun eğitimidir ve geleneksel eğitim benimsenmektedir. Eğitim 2.0, sanayi toplumuna geçiş eğitimidir ve öğretmen merkezli eğitimin izleri görülmektedir. Eğitim 3.0’da da geleneksel eğitimin yanısmaları görülmektedir. Fakat diğer iki eğitime oranla burada öğrenci merkezli eğitime bir geçiş bulunmaktadır. Eğitim 4.0 ise bilgi toplumunun eğitimidir. Teknoloji bu eğitimde yoğun olarak kullanılmaktadır. Eğitim 5.0 ise süper zeki toplumların olduğu bir anlayışı benimsemektedir. Yapay zekâ uygulamaları ve ileri teknoloji burada yoğun bir şekilde kullanılmaktadır.