Okuduğunu anlama becerileri ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması

Epçaçan, Cevdet; Erzen, Melih

Okuduğunu anlama becerileri ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması

dc.contributor.author	Epçaçan, Cevdet
dc.contributor.author	Erzen, Melih
dc.date.accessioned	2017-05-18T12:25:13Z
dc.date.available	2017-05-18T12:25:13Z
dc.date.issued	2010-01-01
dc.department	Belirlenecek
dc.description.abstract	Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında 1. kademe sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde öğrencilere okuduğunu kavrama becerilerini kazandırmak için işe koştukları strateji ve teknikleri ne düzeyde uyguladıklarını ortaya koyacak bir ölçeği geliştirmektir. Ölçek maddeleri araştırmacı tarafından ilgili literatür taranarak ve öğretmen görüşlerine başvurularak hazırlanmıştır. Toplam 45 madde belirlenmiştir. Ölçek Ankara İl Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde çalışan 172 öğretmene uygulanmıştır. Uygulamanın sonunda ölçek 32 maddeye indirilmiştir. Bu maddelerden 24’ü olumlu, 8’i olumsuz özellik göstermektedir. Ölçeğin Kaiser-Mayer-Olkin (KMO) katsayısı 0.81, Barlett Testi anlamlılık değeri 0.000 bulunmuştur. Ölçeğin cronbach- alpha güvenirlik katsayısı 0.86 olarak bulunmuştur. Bu değerin oldukça iyi olduğu söylenebilir.
dc.identifier.issn	1302-5600
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12604/719
dc.language.iso	tr
dc.publisher	Millî Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategory	Uluslararası Hakemli Dergi Makalesi
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmz	#KayıtKontrol#
dc.subject	Okuduğunu anlama, okuduğunu anlama stratejileri, ölçek
dc.title	Okuduğunu anlama becerileri ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması
dc.type	Article