ÖĞRETMEN SINIF LİDERLİĞİ ÖLÇEĞİ VELİ FORMU GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği’nin veli kullanımı için uyarlamasını gerçekleştirmek ve psikometrik özelliklerini incelemektir. Araştırma çalışmasında Karabağ-Köse’nin (2018) öğretmen davranışları ve sorumluluklarına ilişkin sınıf liderliğini, öğrenci gözü ile değerlendirmek amacıyla geliştirdiği “Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği” veliler için uygun hale getirilmiştir. Alan yazın taraması, öğretmen ve velilerle yapılan görüşmeler sonucunda, sınıf liderliği bağlamında sınıfın ve öğretmenin veli bakış açısı ile nasıl değerlendirilebileceği dikkate alınarak, veli bakış açısını daha güçlü yansıtacağına karar verilen yeni maddeler ölçeğe eklenmiştir. Açımlayıcı Faktör Analizi sonrasında velilerin nesnel ve gerçekçi bir değerlendirmede bulunabilmelerinin güç olacağı düşüncesi ile bazı maddeler ölçekten çıkartılmıştır. Bu şekilde ölçek formunda 27 madde yer almış ve ölçeğin son hali ile ilgili olarak uzman görüşü alınmıştır. Taslak form için 20 veli ile deneme uygulaması gerçekleştirilerek, ölçek maddeleri açıklık ve anlaşılırlık bakımından değerlendirilmiştir. Araştırmada geçerlik çalışması için ortaokul ve liselerde öğrenim gören 376 öğrenci velisine ulaşılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi, 27 maddeden oluşan ölçeğin, toplam varyansın %85,67’sini açıklayan iki faktörlü (sınıf içi süreçler ve okul dışı süreçler) bir yapı gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarının güçlü bir model uyumu ortaya koyduğu görülmüştür. Ölçeğin iç tutarlılık değeri yüksek bulunmuştur. Sonuç olarak, Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği Veli Ölçeği’nin yapısal özelliklerinin güçlü olduğu, öğretmen liderliğini değerlendirmede kullanılabilecek nitelikte geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracı olduğu görülmüştür.