7E Öğretim Modelinin Maddenin Tanecikli Yapısı ve Karışımlar Konusundaki Kavram Yanılgılarına ve Akademik Başarıya Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı, 7. sınıf öğrencilerinin "Maddenin Tanecikli Yapısı ve Karışımlar" ünitesinin öğretiminde 7E modelinin, öğrencilerin akademik başarıları ve kavram yanılgıları üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yaklaşımlarından yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Siirt ilinde bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 111 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler; Akademik Başarı Testi (ABT), Kavram Yanılgısı Testi (KYT) ve ders gözlem formu kullanılarak toplanmıştır. Uygulama sürecinde deney grubunda 7E modeline dayalı ders planları izlenirken, kontrol grubunda mevcut Fen Bilimleri Öğretim Programı (FBÖP) odaklı geleneksel yöntemler sürdürülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, 7E modelinin akademik başarıyı artırmada ve kavram yanılgılarını gidermede kontrol grubuna kıyasla istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha etkili olduğunu göstermiştir. Deney grubundaki öğrencilerin son test başarı ortalamaları kontrol grubundan yüksek bulunmuş ve modelin başarı üzerinde "geniş" düzeyde bir etki büyüklüğüne sahip olduğu saptanmıştır. Özellikle maddenin tanecikli yapısına yönelik soyut kavramlardaki yanılgıların, 7E modelinin sunduğu keşfetme ve açıklama basamakları sayesinde önemli ölçüde azaldığı görülmüştür. Sonuçlar doğrultusunda, kavramsal zorluğu yüksek fen konularında 7E modelinin kullanımı önerilmektedir.