İngilizce Sınıflarında Pedagojik Dilsel Çevreler Aracılığıyla Çokkültürlü ve Çokdilli Gerçeklikleri Deneyimlemek

Abstract

Araştırmacılar, Dilsel Çevreyi (Linguistic Landscapes) farklı açılardan inceleyerek onun dil öğrenimi için değerli bir eğitim aracı olduğunu ortaya koymuşlardır. Bu çalışma, DÇ merkezli materyallerin İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği liselerdeki sınıflara entegrasyonunun çok yönlü etkilerini incelemiştir. Araştırma, Türkiye’nin güneydoğusundaki bir 11. Sınıf ortamında, İkinci Dil Öğretimi ve Öğreniminde Dilsel Çevre (LLinL2TL) pedagojik yaklaşımına dayalı üç DÇ etkinliğinin uygulanmasını kapsamaktadır. On iki hafta süren uygulama sürecinde, 32 katılımcıdan yarı yapılandırılmış görüşmeler ile uygulama öncesi ve sonrası yansıtıcı günlükler aracılığıyla veri toplanmıştır. Bulgular, etkinliklerin öğrencilerin çokkültürlülük ve çokdillilik farkındalığını geliştirdiğini, yerel ve küresel dilsel çevrelerdeki toplumdilbilimsel dinamiklere ilişkin anlayışlarını artırdığını ve ön kabullerini sorgulayarak yeni bakış açıları kazandırdığını ortaya koymuştur. Ancak öğrenciler, yoğun çalışma yükü ve DÇ etkinlikleri için sınırlı zaman nedeniyle katılım ve yansıtma süreçlerinde zorluklar yaşamıştır. Buna rağmen çalışma, DÇ materyallerinin anlamlı ve ilgi çekici dil öğrenme deneyimleri sağlamadaki değerini vurgulamaktadır. Çalışma, pedagojik ve kuramsal tartışmalara katkı sunmakta olup sınırlılıklar ve geleceğe yönelik çıkarımlarla sonlanmaktadır.