ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENMEYE YÖNELİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesinde okuyan son sınıf öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik inançlarını incelemektir. Araştırma, tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 459 son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise araştırmaya katılma konusunda gönüllü olan 242 son sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bay ve diğerleri tarafından (2012) geliştirilen öğrenmeye yönelik inanç ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi için SPSS 25 paket programı kullanılmıştır. Verilerin normalliği sağlandığından cinsiyet açısından farklılaşma durumunu ortaya koymak amacıyla bağımsız gruplar için t testi, Bölüm açısından farklılaşmayı ortaya çıkarmak amacıyla tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Araştırma soncunda son sınıf öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik inançlarında cinsiyet değişkenine göre Bilişsel yapılandırmacılık boyutunda kadın adaylar lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının okudukları bölüm değişkeni açısından öğrenmeye yönelik inançları arasında ise sosyal yapılandırmacılık alt boyutunda Sınıf öğretmenliği bölümü öğrencileri lehine Fen Bilgisi ve Türkçe Öğretmenliği Öğrencileri ile anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir.