Yeni Paradigmalar Bağlamında Bir Mesleki Gelişim Uygulaması: Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Çokkültürlü Paylaşım Atölyesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Çokkültürlü Paylaşım Atölyesi” mesleki gelişim programının tasarım, uygulama ve değerlendirme sürecini ortaya koymak ve bu programın okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlü eğitime ilişkin görüşleri, deneyimleri ve yeterliklerine katkısını öğretmen görüşlerine dayalı olarak incelemektir. Araştırma, tasarıma dayalı araştırma modeli çerçevesinde yürütülmüş; farklı illerde görev yapan 21 okul öncesi öğretmeniyle odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Atölye, sekiz hafta boyunca haftada bir gün, iki oturum şeklinde çevrim içi olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmen değerlendirmelerinin “olumlu”, “olumsuz” ve “geliştirmeye yönelik öneriler” olmak üzere üç tema altında toplandığını göstermektedir. Olumlu görüşler; mesleki gelişim, çokkültürlü eğitime katkı, sosyal ve kişisel gelişim, farklılıklara saygı ve pedagojik farkındalık boyutlarında yoğunlaşmıştır. Olumsuz görüşler ise çevrim içi uygulamanın sınırlılıkları, içerik kapsamının yetersizliği ve katılımcı kaynaklı sorunlar çerçevesinde ifade edilmiştir. Katılımcılar, özellikle yüz yüze etkileşimin artırılması, katılımcı çeşitliliğinin sağlanması ve programın eğitim politikalarına entegrasyonu yönünde çeşitli öneriler sunmuştur. Araştırma bulguları, çokkültürlü eğitimin öğretmen yetiştirme süreçlerine entegrasyonuna katkı sağlamakta ve eğitim paydaşlarına yönelik yol gösterici çıktılar sunmaktadır.