Çoktan Seçmeli Matematik Sınavlarındaki Hatalı Soruların Testin Psikometrik Özelliklerine Etkisi / The Effect of Incorrect Questions in Multiple Choice Mathematics Exams on the Psychometric Properties of the Test

Abstract

Bu araştırmanın amacı çoktan seçmeli matematik sınavlarındaki hatalı soruların o testin psikometrik özelliklerine etkisini belirleyip katılımcıların görüşleri doğrultusunda değerlendirmektir. Bu araştırma kapsamında nitel araştırma verileri ile nicel veriler birlikte toplandığından yakınsayan paralel karma desen tercih edilmiştir. Yapılan araştırmanın nicel boyutunda Güneydoğu Anadolu Bölgesinde üç farklı devlet okuluna devam eden 100 sekizinci sınıf öğrencisine başarı testi uygulanmıştır. Araştırmanın nitel kısmı ise akademik başarı düzeyi farklı 10 öğrenciyle yürütülmüştür. Nicel verilerin toplanmasında tabakalı örnekleme, nitel verilerin toplanması için ise ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Yapılan araştırmanın nicel kısmında, araştırmacılar tarafından hazırlanan çoktan seçmeli matematik başarı testi kullanılmıştır. Başarı testi ilgili alanda çalışan uzman görüşleri doğrultusunda elde edilen kolay düzeyde 10, orta düzeyde 10 ve zor düzeyde 10 soru olmak üzere toplam 30 sorudan oluşmuştur. Araştırmanın nitel kısmında, başarı testi uygulandığı sırada araştırmacılar tarafından gözlemlenen katılımcıların tepki ve davranışlarının yazıldığı gözlem formu kullanılmıştır. Başarı testi uygulaması bittikten sonra araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu katılımcıların uygulanan sorulara yönelik duygu ve düşüncelerini belirlemek için uygulanmıştır. Nicel verilerin analizi için Test Analiz Programı (TAP) kullanılmıştır. Nitel veri analizi için kod, kategori ve temalar oluşturularak içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde çoktan seçmeli testlerde hatalı soruların bulunmasının madde ayırt ediciliğini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Araştırmada elde edilen bir diğer bulgu ise hatalı olan maddelere ilişkin güçlük düzeylerinin düşük çıkmasıdır. Bununla birlikte katılımcılar, sorular arasında hatalı soruların olmasının kendilerini daha fazla düşünmeye, bütün sorulara sorgulayıcı tavırla ve farklı yönleriyle bakmaya ittiğini belirtmişlerdir.