Yükseköğretimde Programlama Öğretimi Sürecinde Yaşanan Bilişsel Problemler: Öğrenen-Öğreten Deneyimleri

Abstract

Programlama öğretimi, 21.yy becerileri arasında gösterilen problem çözme, eleştirel düşünme, yansıtıcı ve analitik düşünme gibi bilişsel düşünme becerilerin geliştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Ancak, soyut yapısından dolayı zor ve karmaşık bir süreç olarak değerlendirilmektedir. Bu bağlamda, programlama öğretimi sürecine etki eden faktörlerin belirlenmesi ve bu faktörlere yönelik çözüm önerilerinin geliştirilmesi önemlidir. Bu faktörlerin başında bilişsel faktörler öne çıkmaktadır. Bu kapsamda araştırmanın amacı, öğrenci ve öğretim elemanlarının programlama öğretimi sürecinde karşılaştıkları bilişsel problemlere ilişkin deneyimlerinin incelenmesidir. Öğrenci ve öğretim elemanlarının deneyimlerinin incelenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları amaca uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 14 lisans öğrencisi ve dört öğretim elemanından oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak mülakat, yansıtıcı öğrenci günlükleri, gözlemci raporları ve yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri kullanılmıştır. Programlama öğretimi sürecine yönelik belirlenen bilişsel problemlerin, programlama becerisinin geliştirilmesine yönelik çalışmalara katkı yapacağı düşünülmektedir.