Ortaokul Öğrencilerinde Fiziksel Aktivite, Ekran Bağımlılığı ve Akran İlişkisi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Bu araştırmada fiziksel aktivite, ekran bağımlılığı ve akran ilişkisi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmış ve bu araştırma, ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda araştırmaya 258’,kız (%50) (yaş=12,34±,92) 258’i erkek (%50,0) (yaş=12,38±,98)olmak üzere toplamda 516 öğrenci, katılım sağlamıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Fiziksel aktivite Ölçeği”, , ‘’Ergenler için Akran İlişkileri Ölçeği” , “Çoklu ekran bağımlılığı ölçeği” araştırmacılar tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi ve yorumlanması aşamasında normallik varsayımları incelenmiştir. İlk olarak, normallik varsayımları Kolmogorov-Smirnov testi ile incelenmiş ve verilerin bu varsayımları karşılamadığı belirlenmiştir. Bu nedenle, normallik varsayımları doğrultusunda çarpıklık ve basıklık değerleri dikkate alınmıştır Bu doğrultuda, dağılımın normal olduğu belirlenmiştir. Bu kapsamda cinsiyet değişkenine göre, bireylerin fiziksel aktivite, çoklu ekran bağımlılığı ve akran ilişkileri arasındaki farkları belirlemek için T-Testi kullanılmıştır.. Bununla birlikte gelir durumu ve eğitim durumu değişkenlerinde gruplar arasındaki farkları belirlemek için ise Tek Yönlü Anova analizi kullanılmıştır. Farkın kaynağını belirlemek amacıyla Post-Hoc Tukey testi uygulanmıştır. Ardından, araştırma kapsamında değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi kullanılmıştır. Ayrıca ölçeğin araştırma kapsamında ele alınan ortaokul öğrencilerinde doğrulanıp doğrulanmadığını test etmek adına Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmış ve değerlerin kabul edilebilir olduğu tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, cinsiyet, gelir durumu, anne eğitim durumu / baba eğitim durumu gibi değişkenler açısından fiziksel aktivite puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Bununla birlikte, çoklu ekran bağımlılığı toplam puanlarında gelir durumu, cinsiyet, ve baba eğitim durumu açısından anlamlı bir fark bulunmazken, anne eğitim durumu ile anlamlı bir fark gözlemlenmiştir; ancak bu farkın büyüklüğü önemli olmamıştır. Akran ilişkisi puanları incelendiğinde, cinsiyet ve gelir düzeyine göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark tespit edilirken, anne ve baba eğitim durumu açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır Bu araştırmanın sonuçlarına göre, fiziksel aktivite ile akran ilişkileri arasında zayıf bir pozitif ilişki bulunurken, ekran bağımlılığı ile akran ilişkileri arasında zayıf bir negatif ilişki gözlemlenmiştir. Bununla birlikte, fiziksel aktivite ile ekran bağımlılığı arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Tüm ilişkilerin zayıf düzeyde olduğu göz önünde bulundurulduğunda, bu sonuçlar değişkenler arasındaki etkileşimin düşük düzeyde olduğunu göstermektedir.