Öğretmen Adaylarının KPSS ve Öğretmenlik Atamaları Hakkındaki Görüşleri

Abstract

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) öğretmen alımı yaparken Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi’nin (ÖSYM) düzenlediği KPSS sınavını adaylara uygulamakta ve bu sınavın sonuçlarına göre belirlediği alanlarda, belirlediği kadar öğretmen atamaktadır. Öğretmenlik alımı için A Grubu Kadrolar KPSS her yıl yapılmakta ve alınan puanlar iki yıl geçerliliğini korumaktadır(ÖSYM, 2015a). 2012 yılına kadar yapılan KPSS’de adaylar sadece eğitim bilimleri, genel kültür ve genel yetenek alanlarına tabi tutulurken, 2012 yılında yapılan bir değişiklikle artık adaylara öğretmenlik alan sınavı da uygulanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, lisans eğitiminden sonra Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde öğretmen olarak atanabilmeyi amaçlayan öğretmen adaylarının KPSS ve öğretmenlik atamaları hakkındaki görüşlerini metaforlar aracılığıyla betimlemektir. Bu amaç doğrultusunda var olan durumları betimlemeye çalışan betimsel araştırma yöntemine başvurulmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan bir görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında okuyan 400 öğrenci ve ayrıca Siirt Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi tarafından verilen Öğretmenlik Formasyon Eğitimine katılan Fen Edebiyat Fakültesi mezunu 200 öğrenci oluşturmuştur. Eksik görüş belirten öğretmen adayları çıkarıldıktan sonra 465 öğretmen adayının görüşlerinden yararlanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel ve içerik analizinden yararlanılmıştır. KPSS ve öğretmenlik atamalarının öğretmen adaylarında uyandırmış olduğu duygu ve izlenimler metaforlar yoluyla açıklanmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun KPSS ve ÖABT sonucunda atamaların yapılması gerektiği düşüncesinde oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının KPSS'ye ilişkin düşüncelerini yansıtan metaforların yarış, hastalık, kabus, rotasızlık, saçmalık ve yaratık kategorileri altında; kadrolu öğretmenlik yapmaya ilişkinmetaforların güzel duygular, imkansız, huzur, hayal ve güven kategorileri altında; ücretli öğretmenlikle ilgili olarak, kabus- korku, polyanacılık, esaret ve statü farkı kategorileri altında toplandığı sonucuna ulaşılmıştır