Kişi-Örgüt Uyumu ile Örgütsel Destek Arasındaki İlişki: Kolektif Öğretmen Yeterliğinin Düzenleyici (Moderatör) Rolü

Abstract

Öğretmenlerin kişi-örgüt uyumunun örgütsel destek algısını nasıl etkilediği alanyazında incelenmiş olsa da bu ilişkinin hangi faktörler tarafından güçlendirildiği veya zayıflatıldığı yeterince araştırılmamıştır. Bu bağlamda mevcut araştırma öğretmenlerin kişi-örgüt uyumları ile örgütsel destek algıları arasındaki ilişkide kolektif öğretmen yeterliğinin düzenleyici (moderatör) rolünü incelemeyi amaçlayan ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenen ve Siirt ilinde 2023-2024 eğitim-öğretim yılında anaokulu, ilkokulu, ortaokulu ve ortaöğretim (lise) kurumlarında görev yapan 382 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada “Kişi-Örgüt Uyumu Ölçeği, Kolektif Öğretmen Yeterliği Ölçeği ve Örgütsel Destek Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları betimsel istatistikler, Pearson korelasyon ve düzenleyicilik analiziyle incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin kişi-örgüt uyumları ile kolektif öğretmen yeterliğinin “yüksek”, örgütsel destek algılarının ise “orta düzeyde” olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin kişi-örgüt uyumları, kolektif öğretmen yeterliği ve örgütsel destek algıları arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ayrıca araştırmada kolektif öğretmen yeterliğinin, kişi-örgüt uyumu ile örgütsel destek arasındaki ilişkide düzenleyici rol oynadığı tespit edilmiştir.