TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIKLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (SİİRT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Abstract

İletişim ve ulaşım teknolojisinin büyük bir hızla geliştiği çağımızda kültürlerin birbirinden etkilenmesi kaçınılmaz olmuştur. Bu kaçınılmaz son, insanlar arasında kültür alış verişine büyük ortam sağlamaya başlamıştır. Kültürlerarası alış verişin sağlıklı ve bilinçli olabilmesinde bireylerin farklı kültürlere karşı hoş görülü olması ve bunun yanında kendi kültürünü de yitirmeden bunu yapmayı başarması gerektiği düşünülmektedir. Buradan hareketle bu araştırmada Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılıklarının cinsiyet, sınıf, anne baba eğitimi, sosyoekonomik düzey ve farklı kültürden arkadaşa sahip olma değişkenleri açısından incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu ise 2015-2016 öğretim yılında Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi bölümünde öğrenim gören220 Türkçe öğretmen adayından oluşmaktadır. Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini belirlemek için Chen ve Starosta (2000) tarafından geliştirilen ve Üstün (2011) tarafından Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda; Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin orta seviyede kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin anne-baba eğitimi düzeyi, cinsiyet ve farklı kültürlerden arkadaş sahibi olma değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Sosyo-ekonomik düzey değişkeni açısından ise sosyo-ekonomik düzeyi düştükçe Türkçe öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin arttığı görülmüştür. Sınıf değişkeni açısından ise üst sınıflar lehine anlamlı farklılık göstermiştir