Sosyal Medyada Benliğin Sunumu Bağlamında Çocuk Youtuber'lar Üzerine Bir Analiz

Dijitalleşmenin hızla artması, sosyal medyanın günlük hayatın bir parçası haline gelmesini sağlamaktadır. Bu bağlamda, YouTube da, hem içerik üreticilerinin hem de kullanıcıların kendilerini ifade ettikleri ve etkileşimde bulundukları dijital alanlardır. Bu çalışmada, beş çocuk YouTuber’a ait yirmi video incelenmiş ve çocukların dijital ortamdaki benlik sunumları analiz edilmiştir. Videolar, içerik türü, mekânsal yapı, tematik öğeler, ürün kullanımı ve anlatım biçimi açısından değerlendirilmiştir. Bulgular, çocukların hem içerik üreticisi hem de dijital performans gösteren bireyler olduğunu ortaya koymaktadır. İçerikler genellikle oyun ve eğlence odaklı olup, eğitici unsurlar sınırlıdır. Videolarda, izleyiciyle etkileşim kurmaya yönelik mizah, müzik ve filtreler gibi görsel-işitsel öğeler yoğun şekilde kullanılmaktadır. Çekimler çoğunlukla ev içerisinde veya güvenli alanlarda yapılmakta, içerik üretimi aile denetiminde yapılmaktadır. Videolarda sıkça görülen markalar ve ürünler, çocukların dijital temsillerinin tüketime dayalı bir kimlikle birleştiğini göstermektedir. Genel olarak, çocukların dijital benlik sunumları eğlence temelli, görsel-işitsel olarak dikkat çekici ve ticarileşmeye açık bir yapı göstermektedir. Bu içerikler, yalnızca çocukların ifade biçimlerinin yanı sıra, sosyal, kültürel ve duygusal gelişim süreçlerini de etkilemektedir.

The rapid growth of digitalization has made social media an integral part of daily life. In this context, YouTube is a digital space where both content creators and users express themselves and interact. This study examined 20 videos from five child YouTubers and analyzed the children's self-presentation in the digital environment. The videos were evaluated with respect to content type, spatial structure, thematic elements, product use, and narrative style. The findings reveal that children are both content creators and digital performers. The content is generally focused on games and entertainment, with limited educational elements. Visual-auditory elements, such as humor, music, and filters intended to engage the audience, are extensively used in the videos. Filming primarily occurs indoors or in safe areas, and the family supervises the production of content. The frequent appearance of brands and products in videos indicates that children's digital representations are associated with a consumption-based identity. Overall, children's digital self-presentations are entertainment-based, visually and audibly attention-grabbing, and commercially viable. These contents affect not only children's forms of expression but also their social, cultural, and emotional development processes.